羅海平，1999年于大學本科畢業(yè)進入湖南省新寧縣第一中學任教高中化學。她二十多年勤奮耕耘，從青澀新人很快成長為骨干教師。她極富愛心，又很有教育智慧，尤其善于做后進生轉化工作，深受學生喜愛。2022年9月，羅海平接手高二2115班，這個班是學校的“刺頭班”：有人玩手機游戲成癮、有人早戀，成績居年級倒數。老師們都悄悄為她捏把汗 :“這個班問題學生扎堆 ，你要做好啃硬骨頭的心理準備啊 ！”

但在羅海平眼里沒有差生，只有未被發(fā)現(xiàn)潛能的孩子。

信任在細微處萌芽

第一次班會，羅海平轉身在黑板上寫下十個大字：“乾坤未定，你我皆是黑馬！”筆鋒遒勁，字字鏗鏘。臺下，迎接她的卻是一張張寫滿疏離與試探的面孔。羅海平并未急于訓誡。她默默觀察，如同尋找璞玉紋理的匠人。她捕捉到：黃同學總在課后默默關掉教室最后一盞燈；王同學發(fā)現(xiàn)飲水機空空，會不聲不響扛起水桶更換；何同學見值日生疏漏，主動拿起黑板擦……這些微光，成為羅海平鑿開堅冰的利刃。她開始以這些細節(jié)為引子，在課間、走廊，送上一個個真誠的肯定：“黃同學，謝謝你總是記得關燈，這份責任心真棒?！薄巴跬瑢W，飲水機有水了，大家都要謝謝你呢?！彼€在班上大力表揚這些學生平凡的點滴，對立消失了，師生齊心了，信心回來了，班級更團結了。

從橫眉冷對到簇擁追隨

行動是最好的垂范，羅海平深知這一點。每日清晨，早讀鈴聲響起前5分鐘，她的身影必定準時出現(xiàn)在教室門口，風雨無阻，無言地詮釋著“守時”與“堅持”。當何同學因失戀在走廊崩潰痛哭，她輕拍其肩，避開學習話題，只談青春心事與未來可能，陪他度過情緒的低谷。得知王同學意外車禍住院，她立刻自掏腰包買禮物帶同學們去探望，讓冰冷的病房瞬間被師生情誼溫暖。

羅海平用愛喚起愛，愛心猶如催化劑，在學生心里，在2115班，引起了神奇的“化學反應”。兩個月的光陰流轉，那些曾橫眉冷對的“刺頭”們，眼神中的冰霜悄然消融。課間，他們開始自發(fā)地簇擁在羅老師身邊，一聲聲親昵的“老班”在教室回蕩，依賴與信任悄然生根。羅海平還設立“進步基金”，專門嘉獎月考中涌現(xiàn)的“黑馬”。這一舉措不僅點燃了學生的學習熱情，更推動了班級成績穩(wěn)步提升。2023年上學期期末考試，曾墊底的2115班打了一場漂亮的翻身仗——總分反超同組合班級8分。班級氛圍從此煥然一新，求知之火在每一雙眼睛里重新燃起。有學生感慨：“羅老師讓我們第一次確信，自己本就值得被期待。”

時光不負耕耘者。2024年高考揭榜日，2115班捷報如雷：20人昂首邁過特控線，45人成功叩開本科大門！曾經“問題纏身”的學生集體蛻變：王同學考入湘潭理工學院，黃同學被梧州學院錄取，何同學則收到了長沙理工大學的錄取通知書。曾經的“刺頭班”，當年被評為校級“優(yōu)秀班級”。羅海平也當之無愧地獲評“優(yōu)秀班主任”，并獲縣級嘉獎，同年又被授予“縣級骨干教師”稱號。

教育是慢火細燉的藝術

面對紛至沓來的“轉化秘訣”之問，羅海平翻開她那本邊角磨損的備課本。扉頁上，教育家陶行知的名言墨跡如新：“真教育是心心相印的活動?！彼哪抗鉁厝岫鴪远ǎ骸懊總€孩子都是一塊待打磨的玉石，教育的刀鋒，唯有順著其天然紋路行進，方能顯其光華。每個孩子心中都聳立著一座高山，為師者的天職，便是陪伴他們，找到那條屬于自己的登頂之路?！?/p>

二十六載講臺春秋，羅海平始終懷揣如初的耐心與誠意，以心印心，靜待花開。這份“慢火細燉”的功夫，或許正是中國廣袤基層教育土壤里，最不可或缺的“春風化雨”之力。頑石不語，卻在時光與匠心的雕琢下，終將折射出溫潤而璀璨的光芒。